Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед пед. колективом та громадськістю».

Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільним навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління дошкільним навчальним закладом.

3. Врахування особливостей роботи керівника та самого закладу в умовах воєнного стану та дистанційної освіти.

Заклад дошкільної освіти №13 загального типу «Капітошка» розташований за адресою: м.Родинське вулиця Перемоги, 2.

Розрахований на 70 місць.

Працює з лютого 1964р., розрахований на 4 групи . З 2013 року у закладі функціонує 3 групи, які відвідує 44 дитини. Режим роботи ЗДО №13: п’ятиденний з 7.00. до 18.30. Мова навчання – українська.

Протягом 2019/2023 навчального року ЗДО №13 керувався такими нормативними документами:

«Дитина», освітня програма для дітей від 2 до 7 років. Київ-2016
«Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» Трофіменко Л.І.
«Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку
Базовий компонент дошкільної освіти України»
Концепція національно-патріотичного виховання дітей і молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641)
«Про планування освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі. Інструктивно-методичний лист МОН України від 02.08.2002 №31/9-434
«Положення про організацію фізичного виховання і массового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України від 02.08.2005 №458.
«Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2004 №1/9-438.
«Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України від 17.03.2006 №1/9/153.

Дошкільний навчальний заклад має необхідні умови для вирішення загально - освітніх, фізкультурно-оздоровчих заходів, корекційної роботи для дітей компенсуючої групи. Групи оснащені іграшками згідно типового переліку, постійно оновлюється розвивальне-ігрове середовище.

Нормативна база в умовах воєнного стану

Діяльність закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану регулюються низкою нормативних документів, зокрема, Законом України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», листом ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» та листами МОН:

АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ

Фаховий рівень педагогів:

Педагогів всього	9
З них з повною вищою освітою	5
З базовою вищою освітою	4

ЗДО № 13 укомплектований педагогічними кадрами до складу якого входять 9 педпрацівників: 1 завідувач, 1 музичний керівник, 1 вчитель – логопед, 6 вихователів; 1 педагог має кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії», 4 педагоги «спеціаліст 2 категорії». З повною вищою освітою –5 педагогів, з базовою вищою освітою – 4 педагоги. Кількісний склад педагогів за освітою якісно змінився за останні 2 роки.

З боку керівника в дошкільному закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки.

ФАХОВИЙ РІВЕНЬ ПЕДАГОГІВ. ПОВНА ВИЩА ОСВІТА

КОМПЛЕКТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

КВАЛІФІКАЦІЙНИЙ РІВЕНЬ ПЕДАГОГІВ

У 2022/23 н. р. педагоги закладу регулярно відвідували міські методичні об’єднання, школу передового педагогічного досвіду, майстер-класи. Вихователі будують свою роботу з урахуванням поставлених на рік завдань, сучасних вимог в навчанні та вихованні. Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експериментальну, інноваційну роботу педагогів.

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

З метою визначення рівня та вдосконалення освітньо - виховного процесу, адміністрацією ЗДО №13 були охоплені контролем усі суттєві питання. Спостереження за якістю педагогічного процесу, співбесіди з вихователями, перегляди занять, інші форми роботи з дітьми дали змогу стверджувати, що загалом педагоги закладу спрямовують освітній процес на розвиток комунікації дошкільників, вчать вмінню спілкуватися та жити в навколишньому світі.

У 2022/2023 роках колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрація закладу охопила оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ЗДО, рівень педагогічної майстерності педагогів. Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи. Проведення нестандартних занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяло збільшенню самооцінки.

Організація дистанційної форми здобуття освіти вихованців

У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі керівник ЗДО :

організував навчання та надавав методичну підтримку педагогічним працівникам щодо дистанційної роботи з дітьми;
провів моніторинг забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до інтернету;
організовано психолого-педагогічну підтримку та супровід усіх учасників освітнього процесу. Педагогічний колектив заздалегідь спланував змістовий контент роботи, що відвертав увагу дітей від хвилювань, страхів та сприяв зниженню тривожності;
контролювалася систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку.

Було рекомендовано проводити дистанційне навчання у таких режимах:

синхронному (у формі онлайн-заняття). Такі заняття, у разі згоди батьків, з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку мають тривати не більше 10 хвилин, старшого дошкільного віку — 15 хвилин. Під час заняття зверталася увага на налаштування веб-камери - вона має бути встановлена на рівні очей або трохи вище, щоб діти бачили очі педагога;
асинхронному (запис відео заняття та передача його батькам для самостійного опрацювання дітьми). Під час зйомки створювалися короткі і дидактично продумані відеороликі, дозовано використовувались переходи та анімація.

Рекомендації щодо роботи логопедичної групи

під час дистанційного навчання в умовах воєнного стану

В умовах воєнного стану багато навчальних закладів, де є реальною загроза життю дітей, перейшли на дистанційне навчання. Не став винятком і наш дошкільний навчальний заклад (ЗДО №13 «Капітошка» Покровської міської ради Донецької області).

Звичайно, великою роботою є організація дистанційного навчання закладу, вибір платформи навчання та цифрових інструментів. Ці кроки є першочерговими, по-суті, початком роботи.

Але особисто мені хотілося б поділитися з колегами власним досвідом організації роботи спеціалізованої групи (логопедичної) в невеличкому дитячому садку. (Логопедична група в нас на базі старшої групи, 6-й рік життя).

По-перше, хочу наголосити, що втрати від відсутності прямого контакту між дитиною та вчителем-логопедом, вихователем групи та дитячим колективом є суттєвими. Але повна відсутність взаємодії та освітньої активності ще більш шкідливі. А добре налагоджена робота може дати реальні результати.

Після створення алгоритму навчальної діяльності закладу логопедична група створює схему своєї роботи.

Обов’язково слід врахувати особливості роботи спецгрупи. Доброзичливе, виважене та підтримуюче ставлення до кожної дитини є обов’язковим. Тривога батьків щодо особливостей дитини, які можуть стати відомими стороннім людям, є очевидною.

Тому першочерговим кроком є опитування батьків з усіх нагальних питань організації навчання (ми використовуємо Google Форми для зручності).

Обов’язковою умовою дистанційного навчання дошкільника є присутність під час синхронного заняття батьків та їхня допомога (як під час заняття, так і під час роботи над чек-листом протягом дня).

Тому, як правило, батьки дітей спецгрупи проти запису занять для подальшого перегляду всіма учасниками вікової групи та проти фронтальної форми роботи логопеда з усією групою.

І ми переважно проводимо індивідуальні онлайн заняття з дитиною та логопедом згідно з планом роботи та потребою дитини.

Іноді, за бажанням батьків, можна проводити групові заняття, поділивши дітей за проханням батьків та за нозологіями на підгрупи. Це, звичайно, складніше, але при високій відвідуваності дітей можливо.

Дуже цікавою та бажаною формою онлайн занять для дітей є заняття з логоритміки. Тут задіяна вся вікова група дітей. Логопед виконує рухи під музику сам (як зразок), а діти по той бік екрана виконують те ж саме. Або вмикається попередньо записаний чи позичений з мережі ролик, а діти виконують рухи. Педагог має можливість відслідковувати та корегувати дії дітей.

Важливим є продовження роботи логопеда вихователем під час його занять. Тут велика увага приділяється закріпленню звуків.

Не забуваємо, що багато дітей та батьків знаходяться в евакуації, за кордоном та в межах України. Часто батьки працюють за не дуже зручним графіком, є проблеми з коштами тощо.

Всі ці умови можуть створювати незручності для проведення занять та під час самих занять. Маю на увазі складнощі з придбанням самих матеріалів (кольоровий папір, фарби, пензлі часто не відрізняються різноманіттям або зовсім відсутні). А про ксерокс та принтер годі й казати.

Тому виходимо з наявності ручки, паперу, зошита та олівців.

Батьки можуть швидко перемалювати запропоновану вихователем з екрану літеру для заштриховування, предметну чи сюжетну нескладну картинку.

Легко провести пальчикову гру чи гімнастику, вправи з олівцями. З їхньою допомогою можна викладати літери, предмети, парканчики тощо.

Чудовою була б наявність пластиліну. І всього того, що дозволить сприяти розвитку дрібної моторики.

МЕТОДИЧНА РОБОТА

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, формування їх особистості, розвитку творчих здібностей та нахилів, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту, виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Керуючись основними положеннями Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про мови», «Про захист дитинства», Конвенцією «Про права дитини», «Концепцією дошкільного закладу», інструктивно-методичним листом «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі», Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні, виконуючи завдання програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», додаткових парціальних програм: програми з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програми Ликової з організації зображувальної діяльності в дошкільному навчальному закладі «Кольорові долоньки» та річного плану на 2022-2023 навчальний рік колектив плідно працював над завданнями:

Впровадження в освітній процес програми «Дитина», активізація творчого потенціалу педагогів на створення організаційно-творчих умов для повноцінної та змістовної життєдіяльності дітей.
Реалізація завдання з виховання в дітей любові до України, формування рис громадянина української держави, шанобливого ставлення до національних цінностей українського народу, бережливого ставлення до довкілля.

Для реалізації сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість, в освітньому процесі містяться такі види навчальної діяльності: логіко-математична; мовленнєва ; соціальна; творча.

Відповідно до програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Базового компоненту дошкільної освіти та на основі програми розвитку ЗДО освітній процес організовано у :

Формах – колективній та індивідуальній;

Типах життєдіяльності дітей – групові, індивідуально-групові, індивідуальні.

Навантаження дітей у формі занять розпочинається з першої молодшої групи (третій рік життя). Тривалість прямого навчання упродовж організованої пізнавальної діяльності однієї дитини або окремої групи дітей відповідає вимогам програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

Цікаво та змістовно проводились педагогічні ради, якість яких забезпечувала ретельна попередня підготовка педагогів. На педагогічних радах розглядались наступні питання:

«Про завдання діяльності колективу та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного дошкільного закладу».
«Виховуємо патріотів. Інтеграція різних напрямів освітньо-виховної діяльності».
«Пізнавальна активність: особливості розвитку у дошкільників».
«Готовність дошкільників до навчання в школі за програмою «Дитина». Підсумки року. Характеристика стану освітньо-виховної роботи».

Під час роботи педагогічних рад було використано інноваційні методи роботи, такі як: інтерактивна бесіда, робота в групах, бюро педагогічних знахідок, творча валіза молодого педагога, презентації з досвіду роботи досвідчених педагогів.

Протягом звітного періоду під час семінарів-практикумів педагоги обговорювали питання:

«Гра для розвитку мовлення дошкільників в процесі проведення занять».
«Трудове виховання як важливий засіб ранньої соціалізації дітей дошкільного віку».
«Психологічна готовність старших дошкільників до витоків початкової школи».
«Українська народна іграшка – складова культури українського народу».

Обговорення під час семінарів-практикумів допомогли педагогам в усвідомленні концептуальних засад формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, оволодінні теорією питання; спонукало педагогів до творчого самовираження у педагогічному колективі та у процесі роботи з дошкільниками, що сприяло позитивній соціалізації дітей. Дана робота стимулювала вихователів до вироблення стратегії і тактики створення у дошкільному навчальному закладі сприятливих умов для формування моральної поведінки дошкільників.

Аналіз впровадження зазначених форм методичної роботи з педагогами показав, що вони дали позитивний результат, допомогли вихователям здійснювати проблемний аналіз, рефлексію (бачити не тільки свої досягнення, а й недоліки у роботі) і на основі отриманих даних моделювати, планувати свою діяльність, одержувати позитивні результати, що включала вивчення теоретичних питань та набуття практичних навичок.

Усі педагоги закладу постійно підвищували свій рівень професійної майстерності працюючи над самоосвітою, відвідуючи міські методичні об’єднання, семінари.

На базі ЗДО №13 «Капітошка» була проведена чергова атестація педагогічних працівників 2022-2023 н.р.

Чергова атестація 2022 -2023 року не стосувалася педагогів ЗДО №13, були проатестовані педагоги ЗДО №14, 15, 16. Головою комісії вкотре було обрано керівницю ЗДО №13, представником профспілки – голову ПК ЗДО №13 Дікову Марину Миколаївну, що свідчить про високу довіру та компетентність наших педагогів.

Але існують проблеми, які потребують вирішення в роботі з батьками:

підвищення психолого-педагогічної культури батьків;
індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ЗДО;
урахування вікових особливостей характеру батьків;
усебічне вивчення багатоаспектної специфіки кожної сім’ї.

Підводячи підсумки обстеження дітей всіх вікових груп стосовно засвоєння матеріалу протягом року, можна зробити висновок, що рівень знань дітей достатній. Аналіз результатів довів, що завдання з різних розділів програми на відмінно виконує в середньому 60 % дітей.

Відповідно до вікових та психологічних особливостей дітей вихователі обстежують рівень компетентності кожної дитини, планомірно та системно проводять необхідну навчальну, виховну, розвивальну роботу. Освітній процес в закладі передбачає чергування різних видів діяльності. Заняття плануються з урахуванням розумового і фізичного навантаження, з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.

Діти-випускники мають: на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів; достатній і середній рівень працездатності; достатній і середній рівень розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності (95%); діти мають достатній і середній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків; на достатньому рівні розвинуті дії мислення: класифікація, абстрагування; у дітей-випускників сформована мотивація на шкільні види діяльності – 86%.

Завданнями вдосконалення роботи з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний період є:

- розвиток порівняльного і пояснювального мовлення;

- корекція мовлення засобами нетрадиційних форм та методів;

- формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності.

В цілому рівень та результативність методичної роботи в ЗДО № 13 можна відзначити як достатній.

Проведена системна та послідовна управлінська, методична та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували протягом навчального року.

РОБОТА З НАСТУПНОСТІ ІЗ ШКОЛОЮ ТА БАТЬКАМИ

Робота дошкільного закладу із №8, велась на належному рівні – відповідно до плану «Наступність у роботі ЗДО №13 та ЗЗСО №8», виконання якого дотримувалися як вихователі, так і вчителі. Реалізація наступності з боку дошкільної ланки освіти має полягати у формуванні готовності дітей старшого дошкільного віку до систематичного навчання і шкільного життя, що передбачає мотиваційну, емоційно-вольову, комунікативну, фізичну підготовку, розвиток пізнавальних психічних процесів та мовлення, прищеплення елементарних навчальних умінь. За для реалізації цих завдань:

- вихователями створено інформаційно - педагогічну бібліотечку для вихователів та батьків з посібниками щодо підготовки дітей до школи;

- педагогами закладу проводились із дітьми бесіди про школу, майбутнє навчання;

- вихователі ЗДО спільно з педагогами ЗЗСО №8 для старших дошкільників улаштовували екскурсії, на яких діти мали змогу познайомитись з вчителями, відвідати шкільну бібліотеку та приміщенням першокласників;

ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ

Організація харчування дітей в дошкільному навчальному закладі, здійснюється згідно Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України 17.04.2006 за №298/227.

Для виявлення дітей пільгового контингенту було проведено соціальне опитування сімей. З батьками та членами родин проведена роз’яснювальна робота щодо права користування пільгами. Протягом року сім'ям надавались консультації. Для категорії цих дітей передбачено безкоштовне харчування (АТО, діти з інвалідністю тощо).

Але протягом військового стану, що триває, заклад працює дистанційно, працівники харчоблоку майже повністю знаходяться в простої.

МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

Для зниження захворюваності колективом ведеться копітка робота, можлива за дистанційної освіти, зокрема це:

1.Організація роз’яснювальної роботи з дітьми та батьками профілактики захворювань.

Згідно із нормативними документами та рекомендаціями МОНу, Кабінету Міністрів України відбувалася робота ЗДО №13 в умовах адаптивного карантину .

РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ ЩОДО УКРІПЛЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ

Протягом року робота щодо укріплення матеріально-технічної бази велася під керівництвом завгоспа Ігнатової Інни Володимирівни. Були збережені та підсилені комунікації дошкільного закладу. Регулярно проводилося прибирання та благоустрій, поточні ремонти та обслуговування комунікацій. Є плани щодо значного поліпшення матеріально-технічної бази після закінчення бойових дій, але наразі провести витратні ремонти та оновлення не є можливим з відомих усім причин.

Оплата праці працівників

Під час воєнного стану працівники виконували професійні обов'язки, пов’язані з освітнім процесом:

у штатному режимі (заробітна плата виплачувалась за тарифікацією в повному обсязі);
за межами робочого приміщення, адміністративної будівлі (дистанційно) з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. У таких випадках оплата праці здійснювалась в повному обсязі відповідно до законодавства. Якщо відсутні організаційні або технічні умови, необхідні для виконання роботи, оголошувався простій щодо окремих працівників.

ПІДСУМКИ

Підводячи підсумки можна стверджувати, що адміністративно-педагогічна робота велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно до вимог Базового компоненту, згідно з інструкціями та нормативно-правовими документами, в умовах воєнного стану, що введений через військову агресію рф проти держави Україна.

Попри жорсткі воєнні дії на території нашої держави дитячі садочки готуються до зустрічі вихованців у новому навчальному році й прикладають всі зусилля для створення безпечного середовища та вдосконалення освітнього процесу незалежно від форми здобуття освіти. Вони міцно тримають свій маленький, але такий важливий для нашого майбутнього, освітянський фронт!

Завідувач ЗДО №13 Ганна Цибуля

ЗДО№13 "Капітошка" Покровської міської ради Донецької області

Річний звіт